Es cierto que muchas veces sucede que la escuela resiste ciertos cambios, pero la verdad es que hoy muchos chicos y adultos ya est\u00e1n utilizando la herramienta y eso obliga a los docentes a repensar las estrategias did\u00e1cticas.<\/p>\n\n\n\n
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Cuando uno que tiene la experiencia de utilizar Chat GPT realmente se sorprende por la calidad de sus respuestas. Es una inteligencia que fue dise\u00f1ada y entrenada para mantener conversaciones naturales de una manera muy natural (risas). En sus respuestas no vas a encontrar sesgos racistas, xen\u00f3fobos o de g\u00e9nero y eso es muy positivo para poder utilizarlo en la escuela. Adem\u00e1s, tiene la ventaja de ser abierto y gratuito, cosa que lo pueden usar los chicos, los docentes y las familias.<\/p>\n\n\n\n
El gran dilema de \u201cChat GPT s\u00ed \/ Chat GPT no\u201d, aparece obviamente cuando nos preguntamos c\u00f3mo hacer para que los chicos aprendan los contenidos de las materias, sin que sea un simple \u201ccopy-paste\u201d de lo que dice Chat GPT\u2026<\/p>\n\n\n\n
\u00bfTE REFER\u00cdS A QUE LOS ALUMNOS PODR\u00cdAN \u201cCOPIARSE\u201d?<\/p>\n\n\n\n
Es que una cosa es ense\u00f1ar la herramienta, como utilizarla y como hacer b\u00fasquedas significativas. Eso est\u00e1 muy bien porque, como dijimos, se trata de la incorporaci\u00f3n de una nueva tecnolog\u00eda en la sociedad.<\/p>\n\n\n\n
Ahora bien, el problema aparece cuando nos damos cuenta de que es realmente probable que los chicos, al utilizar la herramienta, no est\u00e9n aprendiendo el contenido que queremos explicar, sino que est\u00e9n aprendiendo simplemente c\u00f3mo pregunt\u00e1rselo a una inteligencia artificial.<\/p>\n\n\n\n
Obviamente, pensar en \u201creglas claras\u201d sin que sea un slogan, demanda repensar algunas estrategias de evaluaci\u00f3n, y utilizar las IA siempre y cuando no limiten la autonom\u00eda de los alumnos para hacer, porque si los chicos solamente logran autonom\u00eda para poder realizar b\u00fasquedas, pero no para comprender una consigna, estamos en un problema grande.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Los \u00faltimos avances tecnol\u00f3gicos abren el debate sobre las enormes transformaciones que puede afrontar la educaci\u00f3n tal cual la conocemos. La llegada masiva de la inteligencia artificial abre debates en el mundo del trabajo, del arte y tambi\u00e9n en la educaci\u00f3n. La escuela no est\u00e1 parada en el tiempo. La tiza y el pizarr\u00f3n verde […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":6727,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[95,9,1345],"tags":[2422,2421,2420],"class_list":["post-6726","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-informacion-general","category-internacionales","category-tecnologia","tag-chatgpt","tag-didactica","tag-inteligencia-artificial"],"aioseo_notices":[],"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diariodigitalnea.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6726","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diariodigitalnea.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diariodigitalnea.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diariodigitalnea.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diariodigitalnea.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6726"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/diariodigitalnea.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6726\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6743,"href":"https:\/\/diariodigitalnea.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6726\/revisions\/6743"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diariodigitalnea.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6727"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diariodigitalnea.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6726"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diariodigitalnea.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6726"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diariodigitalnea.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6726"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Esto es todo un desaf\u00edo. Por eso en todo el mundo se est\u00e1n tomando diferentes medidas para ver qu\u00e9 hacer. As\u00ed como en muchos lugares se est\u00e1 incentivando su uso, en algunas instituciones de Francia o incluso Nueva York, ya lo est\u00e1n prohibiendo en las aulas e introduciendo sanciones que incluyen la expulsi\u00f3n para quienes lo utilicen.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/diariodigitalnea.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/int3-1024x614.jpg\")
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Para m\u00ed es totalmente entendible la discusi\u00f3n. Imaginate que por ejemplo en el caso de Matem\u00e1tica, el \u201cproblema\u201d de antes para muchos era que \u201cla calculadora resuelve las cuentas, y los chicos as\u00ed no aprenden\u201d. Entonces, los docentes empezaron a hacer hincapi\u00e9 en los procedimientos. El famoso \u201c\u00bfC\u00f3mo hiciste para resolverlo?\u201d. Ahora el dilema aparece cuando Chat GPT, no solo es capaz de resolver problemas matem\u00e1ticos y ecuaciones complejas, sino que tambi\u00e9n puede explicar perfectamente c\u00f3mo lo hizo.<\/p>\n\n\n\n
Del mismo modo ocurre en las otras materias, porque tambi\u00e9n podr\u00eda por ejemplo escribir cuentos, poemas, relatos del g\u00e9nero que se te ocurra, introduciendo personajes espec\u00edficos, finales abiertos, etc. Y as\u00ed con todo, porque ya no se trata simplemente de una enciclopedia como podr\u00eda ser antes la Encarta, o un motor de b\u00fasqueda como Google o Yahoo, sino que la IA logra responder consignas donde es necesario relacionar, opinar y comparar.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfC\u00d3MO SE PODR\u00cdA UTILIZAR ENTONCES? \u00bfRECOMENDAR\u00cdAS SU USO EN LAS ESCUELAS?<\/p>\n\n\n\n
La realidad es que todo tiene que ser a su debido tiempo. Hay cosas que no dependen ya de la decisi\u00f3n del docente, sino que como te dec\u00eda antes, al ser procesos o fen\u00f3menos masivos y que tienden a ser cada vez m\u00e1s grandes, aparecen m\u00e1s all\u00e1 de la voluntad individual de la escuela o de cada docente.<\/p>\n\n\n\n
El dilema es como se para uno frente a eso, porque a la larga, la tendencia es que cada vez m\u00e1s personas van a usarlo y eso es irreversible. De todos modos, este tipo de debates son nuevos pero no tan nuevos, porque aparecen en la escuela una y otra vez a lo largo de la historia. Hace algunos pocos a\u00f1os se debat\u00eda y a\u00fan se debate el uso del celular en el aula. Hoy estamos debatiendo la incorporaci\u00f3n de las IA\u2026<\/p>\n\n\n\n
Es decir, no es la primera ni la \u00faltima vez que los docentes y las escuelas trabajamos cr\u00edticamente con nuevas tecnolog\u00edas y las aprovechamos como herramientas para motivar a nuestros estudiantes. El desaf\u00edo ser\u00e1 que ese trabajo no dependa del voluntarismo o de iniciativas aisladas.<\/p>\n\n\n\n
Creo que Chat GPT puede y debe utilizarle en la escuela pero con reglas claras. Eso es muy importante. Porque as\u00ed como pienso que la escuela tiene que trabajar con los temas que competen a la sociedad y no quedar aislada, creo tambi\u00e9n que una cosa es el mundo de los adultos, -donde Chat GPT puede ser una herramienta de trabajo-, y otra cosa es el mundo de los ni\u00f1os y adolescentes, que est\u00e1n estudiando y form\u00e1ndose. <\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/diariodigitalnea.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/int2.jpg\")
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Desde ya, podr\u00edamos apoyarnos en Chat GPT para que los chicos puedan comprender temas complejos. Podr\u00edamos tambi\u00e9n dividir los momentos de la clase: en algunas situaciones, va a ser necesario que durante el trabajo en el aula, la utilizaci\u00f3n de Chat GPT est\u00e9 limitada, sin uso del celular, para que los chicos puedan pensar y responder con mayor autonom\u00eda.<\/p>\n\n\n\n
Ahora bien, durante otros momentos, podr\u00edan incorporarse consignas donde se les pida a los chicos que realicen preguntas a Chat GPT, copien las respuestas y luego (ya sin el celular) trabajen en la ampliaci\u00f3n de esas respuestas. Por ejemplo, en el caso que mencion\u00e1bamos antes de Matem\u00e1tica, se podr\u00eda trabajar en el pizarr\u00f3n con otros m\u00e9todos de resoluci\u00f3n a partir de las respuestas que da Chat GPT.<\/p>\n\n\n\n
En el caso de Pr\u00e1cticas del Lenguaje, se podr\u00edan incorporar otros elementos a los relatos creados por la IA, o trabajar desde el mismo texto situaciones de lectura, ortograf\u00eda, entre otras.<\/p>\n\n\n\n
UNA \u00daLTIMA, \u00bfHAY OTROS TIPOS DE IA QUE PODR\u00cdAN INCORPORARSE A LA EDUCACI\u00d3N? \u00bfCRE\u00c9S QUE A LA LARGA ESTAS INTELIGENCIAS PODR\u00cdAN REEMPLAZAR A LOS DOCENTES?<\/p>\n\n\n\n
S\u00ed, son varias las IA que se est\u00e1n desarrollando. Chat GPT tiene sus variantes como BInChat, pero tambi\u00e9n existen otras IA para explorar y trabajar en clase que son muy recientes. Una de ellas se anunci\u00f3 el mes pasado, se llama \u201cDALLE-2\u2033, y logra convertir texto en im\u00e1genes. Sus creaciones realmente son impresionantes, por lo realistas y la calidad de lo que produce, pero todav\u00eda hay que tener cuidado porque tiene algunos sesgos de g\u00e9nero en relaci\u00f3n a sus b\u00fasquedas que son estereotipadas. Tambi\u00e9n existe para el mismo prop\u00f3sito \u201cStable Diffusion\u201d, que es de c\u00f3digo abierto.
Yo no creo realmente que estas IA puedan reemplazar el trabajo docente, porque entiendo que la docencia es m\u00e1s que una m\u00e1quina de transmisi\u00f3n de contenidos. Las IA tienen que servir para complementar el trabajo docente, no para reemplazarlo porque no tiene ese prop\u00f3sito.<\/p>\n\n\n\n
Los docentes, adem\u00e1s, trabajamos en el aula con situaciones de much\u00edsima complejidad social y muy cambiantes en el tiempo, por lo cual son problemas muy dif\u00edciles de modelar y resolver mediante este tipo de herramientas. Existe una dimensi\u00f3n amorosa y emp\u00e1tica que acompa\u00f1a la ejecuci\u00f3n de las planificaciones y secuencias did\u00e1cticas que desarrollamos d\u00eda a d\u00eda en las aulas. Ambos aspectos son fundamentales, irremplazables y constitutivos del acto educativo. Es decir, la trama que se construye en los v\u00ednculos de ense\u00f1anza y aprendizaje no creo que se pueda generar de manera artificial.<\/p>\n\n\n\n
Incluso una de las primeras preguntas que le hice a Chat GPT fue justamente esa, si los docentes vamos a ser reemplazados. Afortunadamente, respondi\u00f3 que no, que es simplemente una herramienta \u00fatil para algunas situaciones did\u00e1cticas, pero que el docente siempre ser\u00e1 el encargado de guiar el proceso de aprendizaje. Digo \u201cafortunadamente\u201d, porque si no ya tendr\u00eda que ir busc\u00e1ndome otro trabajo\u2026 (risas).<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"http:\/\/diariodigitalnea.com\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/CONSTRUCAL-CON-FABRICA.jpg\")